Von der Präsentation zur Interaktion: Neue Ziele für Online-Lerntechnologien

Translated title of the contribution: From Presentation To Interaction: New Goals For online learning technologies

Research output: Contribution to journalArticle

22 Citations (Scopus)

Abstract

Educators have used online technology in the past as information presentation tools and information storage tools to support learning. Researchers identify online technologies with large capacities and capabilities to enhance human learning in an interactive fashion. Online learning technology should move away from the use of computer technology as presentation and storage tools and advance to the next level by using them as interactive tools. Emerging technologies should be implemented with advanced and sound instruction to promote interactive learning by engaging learners in actively analysing information and knowledge construction and applying technology to support their decision-making. Three dimensions of advanced, sound and interactive online technologies are purposed in this paper: instructional communication technology, cognitive technology and management technology. These thee dimensions engage learners in active online communication, knowledge construction and the exchange of mental models. De la présentation à l’interaction:de nouveaux objectifs pour les technologies d’apprentissage en ligne Les éducateurs ont par le passé utilisé les technologies en ligne comme outils de présentation de l’information ou comme outils d’archivage de l’information pour faciliter l’apprentissage. Les chercheurs voient les technologies en ligne comme des outils de grande capacité à fort potentiel susceptibles de stimuler l’apprentissage humain de façon interactive. Les technologies d’apprentissage en ligne devraient dépasser l’emploi de la technologie informatique à des fins de présentation et d’archivage et passer à un autre niveau en les utilisant comme outils interactifs. Les technologies émergentes devraient être mises en œuvre avec des instructions avancées et solides pour pouvoir faciliter l’apprentissage interactif en amenant les apprenants à faire preuve de dynamisme pour analyser l’information, construire les connaissances et appliquer la technologie à leur propre prise de décision. Dans cet article on présente trois aspects des technologies en ligne interactives avancées et solides : la technologie de la communication éducative, la technologie cognitive et la technologie de gestion. Ces trois dimensions amènent les apprenants à communiquer activement en ligne,à construire leurs connaissances et à échanger des modèles intellectuels. Von der Präsentation zur Interaktion: Neue Ziele für Online-Lerntechnologien Pädagogen haben die Online-Technologien in der Vergangenheit zur Informationspräsentation und als Informationsspeicher zur Unterstützung von Lernen verwendet. Heute wünschen Forscher, die Möglichkeiten leistungsfähiger Online-Technologien auch in interaktiver Weise beim menschlichen Lernen zu nutzen. Online - Lehr- und Lerntechnologien sollten von ihrer Verwendung als Präsentations- und Speicher-Werkzeugen zu interaktiv nutzbaren Computertechnologien neuer Generation weiterentwickelt werden. Neue Techniken sollten mit fortschrittlichen und soliden Anweisungen verbunden werden, um interaktives Lernen dadurch zu fördern, dass Lernende sich mit aktiver Informationsanalyse, Wissenskonstruktion und dem Anwenden von Technologie zur Entscheidungsfindung befassen. Drei Dimensionen von fortschrittlichen, verlässlichen und interaktiven Online-Techniken werden in diesem Papier vorgestellt: Unterrichtskommunikationstechnik, kognitive Techniken und Management Technologien. Diese drei Dimensionen beschäftigen Lernende bei aktiver Online-Kommunikation, Wissens Konstruktion und dem Austausch virtueller Modelle.

Original languageGerman
Pages (from-to)189-206
Number of pages18
JournalEducational Media International
Volume42
Issue number3
DOIs
StatePublished - Jan 1 2005

Fingerprint

interaction
learning
Communication
instruction
Acoustic waves
instructional technology
communication
management
communication technology
Decision making
educator
decision making
Data storage equipment

ASJC Scopus subject areas

  • Education
  • Communication

Cite this

Von der Präsentation zur Interaktion : Neue Ziele für Online-Lerntechnologien. / Tu, Chih-Hsiung.

In: Educational Media International, Vol. 42, No. 3, 01.01.2005, p. 189-206.

Research output: Contribution to journalArticle

@article{709e4d20fb12419aa2de214485e73863,
title = "Von der Pr{\"a}sentation zur Interaktion: Neue Ziele f{\"u}r Online-Lerntechnologien",
abstract = "Educators have used online technology in the past as information presentation tools and information storage tools to support learning. Researchers identify online technologies with large capacities and capabilities to enhance human learning in an interactive fashion. Online learning technology should move away from the use of computer technology as presentation and storage tools and advance to the next level by using them as interactive tools. Emerging technologies should be implemented with advanced and sound instruction to promote interactive learning by engaging learners in actively analysing information and knowledge construction and applying technology to support their decision-making. Three dimensions of advanced, sound and interactive online technologies are purposed in this paper: instructional communication technology, cognitive technology and management technology. These thee dimensions engage learners in active online communication, knowledge construction and the exchange of mental models. De la pr{\'e}sentation {\`a} l’interaction:de nouveaux objectifs pour les technologies d’apprentissage en ligne Les {\'e}ducateurs ont par le pass{\'e} utilis{\'e} les technologies en ligne comme outils de pr{\'e}sentation de l’information ou comme outils d’archivage de l’information pour faciliter l’apprentissage. Les chercheurs voient les technologies en ligne comme des outils de grande capacit{\'e} {\`a} fort potentiel susceptibles de stimuler l’apprentissage humain de fa{\cc}on interactive. Les technologies d’apprentissage en ligne devraient d{\'e}passer l’emploi de la technologie informatique {\`a} des fins de pr{\'e}sentation et d’archivage et passer {\`a} un autre niveau en les utilisant comme outils interactifs. Les technologies {\'e}mergentes devraient {\^e}tre mises en œuvre avec des instructions avanc{\'e}es et solides pour pouvoir faciliter l’apprentissage interactif en amenant les apprenants {\`a} faire preuve de dynamisme pour analyser l’information, construire les connaissances et appliquer la technologie {\`a} leur propre prise de d{\'e}cision. Dans cet article on pr{\'e}sente trois aspects des technologies en ligne interactives avanc{\'e}es et solides : la technologie de la communication {\'e}ducative, la technologie cognitive et la technologie de gestion. Ces trois dimensions am{\`e}nent les apprenants {\`a} communiquer activement en ligne,{\`a} construire leurs connaissances et {\`a} {\'e}changer des mod{\`e}les intellectuels. Von der Pr{\"a}sentation zur Interaktion: Neue Ziele f{\"u}r Online-Lerntechnologien P{\"a}dagogen haben die Online-Technologien in der Vergangenheit zur Informationspr{\"a}sentation und als Informationsspeicher zur Unterst{\"u}tzung von Lernen verwendet. Heute w{\"u}nschen Forscher, die M{\"o}glichkeiten leistungsf{\"a}higer Online-Technologien auch in interaktiver Weise beim menschlichen Lernen zu nutzen. Online - Lehr- und Lerntechnologien sollten von ihrer Verwendung als Pr{\"a}sentations- und Speicher-Werkzeugen zu interaktiv nutzbaren Computertechnologien neuer Generation weiterentwickelt werden. Neue Techniken sollten mit fortschrittlichen und soliden Anweisungen verbunden werden, um interaktives Lernen dadurch zu f{\"o}rdern, dass Lernende sich mit aktiver Informationsanalyse, Wissenskonstruktion und dem Anwenden von Technologie zur Entscheidungsfindung befassen. Drei Dimensionen von fortschrittlichen, verl{\"a}sslichen und interaktiven Online-Techniken werden in diesem Papier vorgestellt: Unterrichtskommunikationstechnik, kognitive Techniken und Management Technologien. Diese drei Dimensionen besch{\"a}ftigen Lernende bei aktiver Online-Kommunikation, Wissens Konstruktion und dem Austausch virtueller Modelle.",
author = "Chih-Hsiung Tu",
year = "2005",
month = "1",
day = "1",
doi = "10.1080/09523980500161072",
language = "German",
volume = "42",
pages = "189--206",
journal = "Educational Media International",
issn = "0952-3987",
publisher = "Routledge",
number = "3",

}

TY - JOUR

T1 - Von der Präsentation zur Interaktion

T2 - Neue Ziele für Online-Lerntechnologien

AU - Tu, Chih-Hsiung

PY - 2005/1/1

Y1 - 2005/1/1

N2 - Educators have used online technology in the past as information presentation tools and information storage tools to support learning. Researchers identify online technologies with large capacities and capabilities to enhance human learning in an interactive fashion. Online learning technology should move away from the use of computer technology as presentation and storage tools and advance to the next level by using them as interactive tools. Emerging technologies should be implemented with advanced and sound instruction to promote interactive learning by engaging learners in actively analysing information and knowledge construction and applying technology to support their decision-making. Three dimensions of advanced, sound and interactive online technologies are purposed in this paper: instructional communication technology, cognitive technology and management technology. These thee dimensions engage learners in active online communication, knowledge construction and the exchange of mental models. De la présentation à l’interaction:de nouveaux objectifs pour les technologies d’apprentissage en ligne Les éducateurs ont par le passé utilisé les technologies en ligne comme outils de présentation de l’information ou comme outils d’archivage de l’information pour faciliter l’apprentissage. Les chercheurs voient les technologies en ligne comme des outils de grande capacité à fort potentiel susceptibles de stimuler l’apprentissage humain de façon interactive. Les technologies d’apprentissage en ligne devraient dépasser l’emploi de la technologie informatique à des fins de présentation et d’archivage et passer à un autre niveau en les utilisant comme outils interactifs. Les technologies émergentes devraient être mises en œuvre avec des instructions avancées et solides pour pouvoir faciliter l’apprentissage interactif en amenant les apprenants à faire preuve de dynamisme pour analyser l’information, construire les connaissances et appliquer la technologie à leur propre prise de décision. Dans cet article on présente trois aspects des technologies en ligne interactives avancées et solides : la technologie de la communication éducative, la technologie cognitive et la technologie de gestion. Ces trois dimensions amènent les apprenants à communiquer activement en ligne,à construire leurs connaissances et à échanger des modèles intellectuels. Von der Präsentation zur Interaktion: Neue Ziele für Online-Lerntechnologien Pädagogen haben die Online-Technologien in der Vergangenheit zur Informationspräsentation und als Informationsspeicher zur Unterstützung von Lernen verwendet. Heute wünschen Forscher, die Möglichkeiten leistungsfähiger Online-Technologien auch in interaktiver Weise beim menschlichen Lernen zu nutzen. Online - Lehr- und Lerntechnologien sollten von ihrer Verwendung als Präsentations- und Speicher-Werkzeugen zu interaktiv nutzbaren Computertechnologien neuer Generation weiterentwickelt werden. Neue Techniken sollten mit fortschrittlichen und soliden Anweisungen verbunden werden, um interaktives Lernen dadurch zu fördern, dass Lernende sich mit aktiver Informationsanalyse, Wissenskonstruktion und dem Anwenden von Technologie zur Entscheidungsfindung befassen. Drei Dimensionen von fortschrittlichen, verlässlichen und interaktiven Online-Techniken werden in diesem Papier vorgestellt: Unterrichtskommunikationstechnik, kognitive Techniken und Management Technologien. Diese drei Dimensionen beschäftigen Lernende bei aktiver Online-Kommunikation, Wissens Konstruktion und dem Austausch virtueller Modelle.

AB - Educators have used online technology in the past as information presentation tools and information storage tools to support learning. Researchers identify online technologies with large capacities and capabilities to enhance human learning in an interactive fashion. Online learning technology should move away from the use of computer technology as presentation and storage tools and advance to the next level by using them as interactive tools. Emerging technologies should be implemented with advanced and sound instruction to promote interactive learning by engaging learners in actively analysing information and knowledge construction and applying technology to support their decision-making. Three dimensions of advanced, sound and interactive online technologies are purposed in this paper: instructional communication technology, cognitive technology and management technology. These thee dimensions engage learners in active online communication, knowledge construction and the exchange of mental models. De la présentation à l’interaction:de nouveaux objectifs pour les technologies d’apprentissage en ligne Les éducateurs ont par le passé utilisé les technologies en ligne comme outils de présentation de l’information ou comme outils d’archivage de l’information pour faciliter l’apprentissage. Les chercheurs voient les technologies en ligne comme des outils de grande capacité à fort potentiel susceptibles de stimuler l’apprentissage humain de façon interactive. Les technologies d’apprentissage en ligne devraient dépasser l’emploi de la technologie informatique à des fins de présentation et d’archivage et passer à un autre niveau en les utilisant comme outils interactifs. Les technologies émergentes devraient être mises en œuvre avec des instructions avancées et solides pour pouvoir faciliter l’apprentissage interactif en amenant les apprenants à faire preuve de dynamisme pour analyser l’information, construire les connaissances et appliquer la technologie à leur propre prise de décision. Dans cet article on présente trois aspects des technologies en ligne interactives avancées et solides : la technologie de la communication éducative, la technologie cognitive et la technologie de gestion. Ces trois dimensions amènent les apprenants à communiquer activement en ligne,à construire leurs connaissances et à échanger des modèles intellectuels. Von der Präsentation zur Interaktion: Neue Ziele für Online-Lerntechnologien Pädagogen haben die Online-Technologien in der Vergangenheit zur Informationspräsentation und als Informationsspeicher zur Unterstützung von Lernen verwendet. Heute wünschen Forscher, die Möglichkeiten leistungsfähiger Online-Technologien auch in interaktiver Weise beim menschlichen Lernen zu nutzen. Online - Lehr- und Lerntechnologien sollten von ihrer Verwendung als Präsentations- und Speicher-Werkzeugen zu interaktiv nutzbaren Computertechnologien neuer Generation weiterentwickelt werden. Neue Techniken sollten mit fortschrittlichen und soliden Anweisungen verbunden werden, um interaktives Lernen dadurch zu fördern, dass Lernende sich mit aktiver Informationsanalyse, Wissenskonstruktion und dem Anwenden von Technologie zur Entscheidungsfindung befassen. Drei Dimensionen von fortschrittlichen, verlässlichen und interaktiven Online-Techniken werden in diesem Papier vorgestellt: Unterrichtskommunikationstechnik, kognitive Techniken und Management Technologien. Diese drei Dimensionen beschäftigen Lernende bei aktiver Online-Kommunikation, Wissens Konstruktion und dem Austausch virtueller Modelle.

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=67649395927&partnerID=8YFLogxK

UR - http://www.scopus.com/inward/citedby.url?scp=67649395927&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.1080/09523980500161072

DO - 10.1080/09523980500161072

M3 - Article

AN - SCOPUS:67649395927

VL - 42

SP - 189

EP - 206

JO - Educational Media International

JF - Educational Media International

SN - 0952-3987

IS - 3

ER -